（三）兴奋在神经元之间的传递
由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去。
由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。即从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。
（四）人脑的高级功能
人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
思考：为什么说在学习过程中要动用各种器官，反复复习？
（五）促胰液素的发现
1、斯他林和贝利斯获得的科学发现的内容：
（1）发现了促胰液素；
（2）发现了不同于神经调节的另一种调节方式——激素调节。
2、启示：
（1）提出新的假说往往需要大胆的质疑和丰富的想象。有时，不同的假说都能在一定程度上解释某一科学事实，哪一个假说能够成为公认的理论，取决于进一步的观察和实验；
（2）斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇的关键，是由于他们不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
（六）血糖平衡的调节
1、血糖的来源和去向：
2、血糖平衡的调节：
胰岛素和胰高血糖素的相互抵抗，共同维持血糖含量的稳定。同时，在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。这些就属于反馈调节。
反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。
