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主讲： 语文高级教师 李红梅
一、导入：
同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与<山海经>》。
二、解题
《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。
三、整体把握
1、依次划出文中带有感情色彩的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？
作者先写对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”，对她的烦琐的规矩也觉得“非常麻烦”，而后 却产生“空前的敬意”，但很明显这并不真正是崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟 “淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来《山海经》时，作者产生的“新的敬意”才是真 正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、思念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加鲜明突出。这种先贬低后扬起的写法就叫先抑后扬。
作者感情变化：厌——烦——敬——恨——新的敬意——怀念、敬佩、感激
2、整体感知文章内容，归纳阿长的主要事件及性格特点？
全文共31段，可分三个部分：
第一部分(第1-18段)：写童年记忆中长妈妈（“阿长”）与“我”有关的几件趣事，表现长妈妈粗憨、愚钝，不无缺点，但纯朴、善良（渴求幸福、爱护孩子）的性格。可分四个层次。
第一层（第1-2段），介绍“我的保姆”长妈妈（“阿长”）名称的来历。
第二层（第3-5段），写长妈妈喜欢“切切察察”（唠叨），告“我”“顽皮”的状以及睡相不好的缺点；也是写“我”对长妈妈的“讨厌”和“憎恶”。
第三层（第4-12段），写长妈妈“懂得许多规矩”并教给我不少“道理”，这些虽然使我觉得“烦琐”和“麻烦”，但都出自她“极其郑重”的好心。
第四层（第13-18段），写长妈妈对我讲“长毛”（包括“洪秀全军”连后来的一切土匪强盗）的故事；也是写“我”对长妈妈由产生“敬意”到“这种敬意”的“淡薄”和“消失”的过程。
第二部分（第19-29段）：是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，“我”终于得到“渴慕”很久的“心爱的宝书”——绘图本《山海经》，这使“我”对她“发生新的敬意”。可分三个层次。
第一层（第19-21段）：从远房叔祖周玉田先生那里知道绘图本《山海经》的神奇怪异，可是这部书找不着、买不到，成为“我”时时牵挂、“念念不忘”的心事。
第二层（第22-26段），没想到“并非学者，说了也无益”的阿长，在过问了《山海经》后，竟“霹雳”似的给“我”买来了“有画儿的‘三哼经’”；我佩服“她确有伟大的神力”；“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”
第三层（第27-29段），写我对这部书的喜爱情形及由此一发而不可收，不断“搜集绘图的书”——实际上这部《山海经》和其他书的绘图本，引发了童年鲁迅对文学、美术的兴趣，拓展了童年鲁迅的知识面和想象力，长妈妈功不可没。
第三部分（第30-31段）：对“我的保姆”长妈妈平凡、不幸、默默无闻的一生，给予了深情的缅怀和悼念。
3、重点研讨阿长给“我”买《山海经》部分，深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。
（1） 阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？
因为“我”太过于念念不忘了。阿长根本不知道《山海经》是什么样的书，她给“我”买回《山海经》后，说成了“三哼经”。
（2） 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了我怎样的心理？
“我”想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
（3） 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。可谓又惊又喜，感激不尽。
（4）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。
（5） 文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？发挥你的想象和联想，将她买《山海经》的过程补充出来。
不写阿长是怎样买到《山海经》的，给读者留下了广阔的想象空间，想象她跑了多少路，费了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。想象合理即可。提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。
4、作者先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。怎样理解作者的感情？
从总体上说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，但因为长妈妈有缺点，有许多令人生厌的麻烦规矩，还谋害了“我”的隐鼠，所以难免让童年的作者憎恶和讨厌。这也是为后文的“扬”作铺垫。但当阿长买回了“我”渴望已久的《山海经》时，“我”原本的喜爱和敬佩又增添了“新的敬意”，这几本书虽然粗拙，却一直被“我”当作“最心爱的宝书”；所以，虽然长妈妈死去大约30年，“我”仍然真诚在为她祈祷。
5、小结：
本文刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。
四、板书设计
阿长与《山海经》
鲁迅
作者感情变化：厌——烦——敬——恨——新的敬意——怀念、敬佩、感激