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主讲： 优秀语文教师 黄君
一、知识概述
识记重点生字词，理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的人物刻画方法。
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。
二、重点知识归纳及讲解
1、基础知识掌握
修润（rùn）：修改润色。
商酌（zhuó）：指反复仔细地商量。
譬如（pì）：比如。
累赘（léi zhuì）：多余，麻烦；文字不简洁。
拖沓（tà）：做事拖拉，不爽利。
妥帖（tuǒ）：妥当合适。
东四八条：北京东城区胡同名。
躬行（gōng xíng）君子，则吾未之有得：语出《论语·述而》。躬行，指身体力行；亲身实行。做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
以身作则：以自己的行动做出榜样。
不耻下问（chǐ）：不以向地位低的人请教问题为耻。
自顾不暇（xiá）：光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。
颠沛流离（diān pèi）：颠沛，跌倒，比喻穷困，受挫折；流离，浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
己欲立而立人，己欲达而达人：语出《论语·雍也》。意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
2、作者简介
张中行（1909—2006），河北香河人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。代表作有随笔集《负暄琐话》等。他是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
3、关于文题、背景
题目暗示了文章的体裁，交代了集中刻画的人物。叶圣陶，作家、编辑家、教育家。“二三事”表明所记叙的不止一件事。本文借助典型事例，赞美了叶圣陶先生的高尚品行。
本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶先生高尚的品格，也阐扬了叶先生的语文主张。
4、文章结构
本文共分五部分：
第一部分（1）：写叶圣陶先生离世，“我”心里罩上了双层悲哀。
第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3—5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（6—8）：详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（9）：我们拿笔写作的人要常想想叶先生的写作主张。
总结：本文用具体典型的事例进行记叙，凸显人物的精神面貌。
5、理解内容，整体感知。
（1）作者写这篇文章的缘由是什么？
明确：叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。
（2）本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
明确：待人厚 第3自然段：修改文章 第4自然段：送客 第五自然段：复信
律己严 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
（3）作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答。）
明确：所作都是自己的“写话”风格。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
6、细读课文，品味语言。
（1）找出文中的过渡句，并说明其作用。
明确：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。
（2）找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。
A.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
明确：万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。
B.凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
明确：这段话的意思是说，希望“凡是拿笔的人”，“尤其或有意或无意而写得不像话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的主张，领会叶先生的“深重的苦心”，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。
C.晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
明确：这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。
（3）本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？
明确：一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。
7、理解写法，把握形象。
（1）文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。
明确：例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。
又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。
这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物高尚的品德和严谨的科学态度。
（2）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
明确：如第8段：“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。”文中举了叶圣陶先生针对“‘做’和‘作’分工不明”的现实情况采取的措施这一小事，事情看似很小，实则是用语方面是否严谨的问题，所谓“学问无小事”，这件事很好地体现了叶圣陶先生律己严的一面。由此可见，作者的评价是建立在具体事例之上的，这便使自己的观点有理有据。
（3）叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
明确：这种“写话”的主张，体现了叶圣陶先生对写文章的要求，即简明如话。也就是说，一篇佳文应做到平易自然，鲜明简洁，细致恳切。念，顺口；听，悦耳。
本文堪称是实践叶圣陶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。如：“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。”
8、文章主旨
本文通过对叶圣陶先生生平典型事迹的叙述，歌颂了叶圣陶先生过人的品行：待人厚和律己严。启示我们应以叶先生“躬行君子，学而不厌，诲人不倦”的品行为榜样，反思自己，正确看待别人的批评甚至指责，加强道德修养。
结构图示：
9、艺术特色
（1）以小见大，展示人物全貌。
本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第3段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点”，写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段中写到的“我”与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却集中体现了叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有6、7、8段中的典型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的品行。文章正是通过这些小事，以小见大地展示了人物的全貌，表现了文章主题。
（2）叙述平实，语言朴素而又雅致。
本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。如：“我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。”因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
三、难点知识剖析
（一）作者认为叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，这从文中事例的叙述和对叶圣陶先生的高度评价中可以看出，你认同作者的观点吗？为什么？请联系实际，从历史或现实等方面简要谈谈自己的看法。
探究①：认同。从历史来看，用白话代替文言，是大势所趋，是从理论到实践都有了答案的。作者认为叶先生的“写话”主张是适应时代发展的，是值得高度重视的。我们在写文章时，应尽量做到简明如话。
探究②：认同。从现实看，叶先生“写话”的主张是切中时症的。现实生活中有些人在写文章时脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。我们在写文章时，也应坚决抵制晦涩难懂的文风。