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主讲： 优秀语文教师 黄 君
（导入语）提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
一、知识概述
熟读课文，学习掌握并能熟记本文中的重要字词。反复朗读课文，学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。
二、重点知识归纳及讲解
1、基础知识掌握
轻捷jié：轻快，敏捷。
调羹tiáo gēng：羹匙。
展然zhǎn：（心绪）舒展的样子。
深恶痛绝wù：厌恶、痛恨到了极点。
校样jiào yàng：书刊、报纸等印刷品印刷前供校对用的样张。
揩kāi ：擦、抹。
阖hé：闭合。
抹杀mǒ：一概不计，完全勾销。也作抹煞。
疙瘩gē da：小球形或块状的东西。
不以为然：不认为是对的。然，对。
2、作者简介
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
3、关于背景
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
4、文章结构，概括内容
1）文章形式上以空行分段，一共回忆了鲁迅先生日常生活中14个小片段，请用简洁的语言将每个片段的事件概括出来。
片段一（1）：先生明朗的笑声。
片段二（2）：先生轻捷的脚步。
片段三（3—13）：“我”到先生家中做客的情形。
片段四（14—17）：先生开玩笑。
片段五（18—23）：受先生影响，“我”也感染快乐。
片段六（24—26）：先生关心、帮助青年。
片段七（27—30）：先生随意使用校样纸。
片段八（31—34）：许先生的忙碌，侧面表现先生的生活。
片段九（35—40）：先生看电影。
片段十（41—42）：先生的休息。
片段十一（43—54）：写先生的三件小事。接待客人，勤奋工作，家人不打扰。
片段十二（55—60）：先生吃鱼丸。
片段十三（61—63）：先生包书整整齐齐。
片段十四（64—67）：先生拼命工作，无暇休息。
2）以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？
（学情分析：这个问题比较复杂。因为本文不是一般的记叙文，各个部分的叙写是以作者不可遏止的情绪来串联的，所以学生可能无法把握。教师可以提醒学生注意散文“形散神聚”的特点，来进行归类。）
学生思考，讨论。教师提供参考：
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。
饮食起居： “休息”“陪伴客人”，简单随和、体恤他人。
工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神。
休闲娱乐：“看电影”“开玩笑”，幽默和气、童心未泯。
日常琐事：“吃鱼丸”“包书”，严谨认真。
这篇怀人散文内容涉及鲁迅的神情姿态，饮食起居，工作习惯，休闲娱乐，日常琐事等多个生活场景，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。
但是本文看似杂乱，却有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。
5、理解内容，感悟形象
（1）文章写了鲁迅先生日常生活中的众多琐碎的小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？
（学情分析：这个问题对学生来说不是十分困难的。有个别地方比较困难，可以允许存疑，留待后面的深入探究。对个别地方，教师在学生讨论的基础上可以直接解说，不要让学生把太多时间浪费在非重点的部分。）
学生讨论。教师提供参考：
1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人。
2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
3）先生“举着象牙烟嘴”沉思，犹如一幅剪影，写出了先生沉思时的安详之态；写先生“喜欢吃硬的东西”跟先生坚毅、倔强的“硬骨头”的性格相吻合；写再次出现“明朗的笑声”，表现了先生乐观爽朗、平易近人的性格；写先生胃不好，但还是对“我”做的韭菜合子吃得开心，表现了他对小辈的体恤。
4）鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便的玩笑，这样孩子化的语言，透着风趣幽默。
5）我说：“天晴了，太阳出来啦。”一语双关，暗含了作者对光明的新社会的向往之情。而“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑”表明他们懂得“我”的意思，他们的乐观快乐感染着“我”。
6）“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，能宽容地对待别人，体现了先生对青年人的爱和他和蔼可亲的性格。
7）写先生对随意使用校样纸不以为意，可见他不以名人自居，谦逊，淡薄名利的性格。
8）写许先生的忙碌，侧面表现先生生活的忙碌和家庭的和睦温馨。
9）写先生看电影时给兄弟让车和招呼海婴落座，表现了他为他人着想的性格特点。
10）先生休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。
11）写先生一天的时间安排，专心陪客人，后半夜工作，家人为了让他休息好，不打扰他。突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，废寝忘食的工作热情，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀，表达了作者对他的爱戴之情。
12）吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真严谨，深入实际的品质。
13）先生包书也要包到整整齐齐，可见先生哪怕是小事，也十分认真细致。
14）先生觉得自己身体不好，更要“多做”“赶快做”，写出了先生生前的紧迫感，表现了他不惧死亡的大无畏和争分夺秒工作的勤奋。
小结：作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生日常小事中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质。
6、文章主旨
这篇散文记叙了鲁迅先生生活中的一些小事，向人们展现了一个与人们眼中不同的，更和蔼，更随和，更真实的鲁迅形象，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。
结构图示：
7、艺术特色
（1）通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格。
作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析。
文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。
（2）正面描写和侧面烘托相结合，人物性格特征更鲜明。
本文除了写鲁迅之外，还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含深刻的情感，尤其是“悲”感。写海婴，主要是通过海婴的顽皮、聪慧，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；写许广平的勤劳和忙碌，是更典型的侧面烘托，表现先生辛苦、可亲、温暖的一面。
三、难点知识剖析
（一）鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
（学情预测：这个问题有点难度。这是典型的以小见大的写法，学生一般会有比较直观的了解。可以从学生阅读的直接感受出发，探讨这个问题。）
学生交流讨论。教师明确：
大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：
1．更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
2．更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人做事，对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
3．更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
4．更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
5．更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
（二）文中所写的鲁迅是一个很生活化、很人性化的鲁迅。这与我们通常了解的民族魂的鲁迅是否背离？请简述理由。
不背离。长期以来，鲁迅在我们心中的形象被定格为“民族的伟人”“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都包含深意，生活中的每个细节、玩笑都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他们许多真实的人生经历反而没法解释了。只把鲁迅当做“民族魂”实际上是对鲁迅的歪曲，许多年轻人误解鲁迅、不喜欢鲁迅的作品，就是从这种歪曲中产生的。鲁迅许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的缺点和弱点，都不会有损他的光辉形象，反而使他更可信、可亲、可爱。