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主讲： 语文高级教师 黄君
一、知识概述
熟读课文，理解并积累文中的生字、生词，能用简洁的语言概述文章内容。体味作者幽默风趣的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。感受科学工作者专注、忘我的精神，培养良好的个人素养。
- 二、重点知识归纳及讲解
水鸭子
鹦鹉
1、基础知识掌握
嗔怪chēn：对人表示不满。
怪诞不经dàn：离奇古怪，不合常理。
凫fú：野鸭。
麝香鸭shè：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。
大相径庭jìng：形容彼此相差很远。
匍匐púfú：爬行，趴。
需索：索取，求取。
温驯xùn：温和，驯服。
禁锢gù：束缚，强力限制。
神采奕奕yì：形容精神饱满，容光焕发。
迫不及待pò：急迫得不能再等待。
滑翔xiáng：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
余晖huī：傍晚的阳光。
敛翼liǎn：收起羽翼（翅膀）。
咒骂zhòu：诅咒谩骂。
蹒跚pánshān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
2、作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖，代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击与人性》等。
3、关于文题
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容译。有删改。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少咸宜的解读动物行为的经典之作。
4、文章结构
（1） 全文主要写了“我”在研究高等动物行为时，发生的一些“趣事”。共分两部分：
第一部分（1自然段）：总写“我”在研究高等动物时发生的“趣事”，引领下文。
第二部分（2—19自然段）：用具体的事例讲述了“我”在研究高等动物时发生的“趣事”，体现了“我”极高的素养和幽默风趣的性格。又可分为两层：
第一层（2—9）写“我”在研究水鸭子时发生的逗笑的事情。
第二层（10—19）写“我”饲养鹦鹉“可可”时发生的让人逗笑的事情。
5、理解内容。
（1）读课文，找一找本文的中心句并分析。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”一词是文章的文眼，本句开门见山，直入叙事中心。
（2）全文主要写了“我”在研究高等动物行为时，发生的一些“趣事”，说说文中写了几件“趣事”，用简洁的语言概括。
明确：两件“趣事”。第一件事是写“我”在研究水鸭子时发生的逗笑的事情。第二件事写“我”饲养鹦鹉“可可”时发生的让人逗笑的事情。
（3）“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者有怎样奇怪的行为？
明确：学母水鸭的叫声，不停地唤着鸭子们；带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着；用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出像皇冠大鹦鹉“哦—啊”的叫声。
（4）作者为什么会成为水鸭子的母亲？他是怎样做母亲的？体现了作者怎样的精神？
明确：因为作者通过把水鸭蛋让麝香鸭和大白鸭代孵的不同结果，猜想水鸭子是靠声音来认“母亲”的。为了证实自己的猜想，他就立刻着手去做实验，学着母水鸭的叫声唤刚出生的小凫，小凫果然把“我”当成了母亲。作者着重写了自己做水鸭子的母亲的不易，体现了他对事业的投入和执着的精神。
（5）课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
- （6）可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？
明确：可可被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼和神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。
透过可可的这些变化，可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重。
（7）皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了怎样的精神？
明确：作者在文中写到：“对了，你听过皇冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩大器放大几倍就得了。”这句话生动形象地写出了皇冠大鹦鹉叫声的刺耳难听。作者在公共场合不顾人们对“我”的看法大声模拟皇冠大鹦鹉的叫声，体现了他极高的专业素养和专注、忘我的科学精神。
（8）作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
6、品味语言。
（1）本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例一：那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。
分析：这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。
示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”
分析：一个感叹，两个反问，反映了此时的“我”吃惊、疑惑、兴奋的心理，表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。
（2）指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
句1：果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
句2：不过“我”到底还是叫了。我四周的人一个个像生了根似的定在那里。
赏析：运用比喻的修辞手法，“生了根似的”“定”写出了人们对“我”的行为的惊异之情。
7、文章主旨
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
结构图示：
8、艺术特色
（1）语言生动，诙谐有趣。
本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子怎样辨别母亲的科学知识，又有作者亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样调侃。
（2）运用修辞，形象生动。
“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
三、难点知识剖析
（一）如何看待作者在观察动物时的文学情怀？
劳伦兹的文学情怀主要表现在语言的人文性上。作品虽是通俗的科普作品，但是字里行间充满了散文的痕迹。如作者写了水鸭子把大白鸭当作母亲时的憨态可掬，“我”做水鸭子母亲时的不易，“我”在草地上领着水鸭子时忘我的姿态，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，读了之后都没有枯燥的说教意味，有的只是诙谐风趣的幽默。另外文中引用了文学家的话，比如布什的名句，真正体现了作者的文学情怀。
（二）读完文章，有什么感悟？
感悟①：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。
感悟②：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
感悟③：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。