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主讲： 语文高级教师 黄君
一、知识概述
学会默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
二、重点知识归纳及讲解
1、基础知识掌握
慷慨kāngkǎi：大方，不吝惜。
坍tān塌：建筑物或堆积物倒下来。
废墟xū：城市、村庄遭受破坏或灾难后变成的荒凉地方。
流淌tǎng：液体流动。
琢zuó磨：思索、考虑。
干涸hé：（河道、池塘等）没有水了 流淌：液体流动。
酬chóu劳：酬谢，给出力的人的报酬。
转zhuàn悠：漫步，无目的地闲逛。
富饶ráo：物产多，财富多。
2、作者简介
让·乔诺（1895—1970），法国作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。
3、关于文题
本文节选自绘本《植树的男人》（二十一世纪出版社2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。选入课本时改为现在的题目。《植树的男人》被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克·贝克用了5年时间，将2万张图片制作成一部30分钟的动画片《种树的牧羊人》。最卓越之处，在于它感动了观众，让人们从意念到身体力行，至少孩子们在看了这部影片后，实实在在地走出家门去种树了。仅一年时间，就使内魁北克省多了150万株树。
牧羊人即放羊的人。题目既点明了文章的主人公，同时给读者留下思考：牧羊人本该以牧羊为业，为什么要植树呢？
4、文章结构
以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，本文共分三部分：
第一部分（1）：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。
第二部分（2—20）：写“我”和牧羊人三次见面的情形，重点写老人创造奇迹改变了环境，突出了高原上的变化。
又分为三层：
第一层（2—12）老人心存善念荒山苦植树，主要叙述牧羊人选橡子、种橡树的经过。这是第一次见牧羊人的情景。
第二层（13—17）老人十年植树已蔚然成林，主要描写了荒凉高原变沃土的惊人变化。这是第二次见牧羊人的情景。
第三层（18—20）突出了高原上的变化，这是第三次见牧羊人的情景。
第三部分（21）：老人健康长寿荒地成沃土。高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情，呼应开头。
总结：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
5、理解内容，分析形象
（一）理解内容
（1）文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。
（2）选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
（3）“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？
明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。
（4）“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？
明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。
（5）“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？
明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
（二）分析形象
找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
（1）假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。 ——无私、慷慨。
（2）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人 ——自信，果断。
（3）他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 ——积极生活，爱整洁。
（4）他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 ——目标远大而高尚。
（5）或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。 ——无私，俭朴。
6、文章主旨
文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯同原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁鹜地种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
结构图示：
7、艺术特色
（1）时间顺序，叙事清晰
课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。表示时间的语句如“那是在1913年”“这样过了一年，第一次世界大战爆发了”“战争结束了”“1945年6月，我最后一次见到植树的老人”等，清楚地展示了故事的发生、发展和结果，给读者清晰、完整的阅读体验。
（2）细节描写，形象鲜明。
本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟。
三、难点知识剖析
（一）植树的牧羊人感动了世界各地的很多人，被人们亲切地称为“普罗旺斯爷爷”。结合课文内容，谈一谈这个人物的感人之处。
探究①：我感动于他的爱心和毅力。三十多年来，他独自一人用双手和心灵创造了这片森林，池一个人克服了重重困难：干旱的天气、野鼠的啃食、羊群的破坏，甚至战争的影响。但是他毫不理会各种干扰，心无旁骛地一直在种树。他的勤劳和付出使这片荒地蔚然成林。
探究②：我感动是因为他的无私和慷慨。他做的这一切既不是为了名，也不是为了利。他只是想改善这片因水土流失而荒芜的高地，只是想“没有讨，就不会有生命”“既然没有重要的事情做，就动手种树吧”，不管地是谁的。渐渐地，这片光秃秃的高地有了成片的树林，干涸已久的地里又冒出了泉水，整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
探究③：我感动于他的乐观。在失去了所有亲人以后，他并没有变得消沉，而是积极地面对生活，使自己生命的最后几十年活得更有意义。所以我们每个人无论处在怎样的环境中，无论遇到多大的困难，都应该积极乐观地面对生活，努力使我们的生命更有意义!