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主讲：郭珊
一、导入
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
二、解题
“生”，是长辈对晚辈的称呼；“马生”，指姓马的晚辈；“序”在古代是一种文体，通常情况下可以分成“书序”和“赠序”。 “书序”往往写在一本书的前面，赠序更多的时候是一篇议论性的散文，我们这篇文章就属于赠序。
三、课文朗读
四、文章结构
第一段：总写，突出勤奋。
无书：家贫，无从致书以观——借书， 抄书：每假借于藏书之家，手自笔录
无师：无硕师名人与游—— 求师：从乡之先达，为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄— 求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至
第二段：详写，突出艰苦。
求学艰难——受人照顾
学习生活艰苦——乐以忘忧
五、深入探究
1、本文的中心意思是什么?请简要概括。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专。
2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?
主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：
①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。
3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?
作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
4、文章写了其他学生哪些优越的条件?写这些人的目的何在?
“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。
六、总结
宋漮是明初文学家，他与刘基、高启为明初诗文三大家。这样真正能谈得上成功的人用自己的亲身经历现身说法，并且用自己勤且艰的经历劝说别人刻苦求学，终究是能成功的。
七、板书设计
送东阳马生序
宋濂
