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主讲：罗菲
一、学习目标
1、理解回忆录文体。
2、在诵读中感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
3、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
4、学习课文运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
5、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
二、重点知识归纳及讲解
通读全文，疏通文意
1、生字积累
佃农（diàn） 仪陇县（lǒng） 溺死（nì）
私塾（shú） 衙（yá）门 辍（chuò）
妯娌（zhóu li） 和睦（hé mù） 勉强（qiǎng）
迁徙（xǐ）
2、词语解释
佃农：自己不占有土地，租种地主土地的农民。
溺：淹没在水中。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
和蔼：态度温和，容易接近。蔼（ǎi）：和气，态度好。
为富不仁者：课文中指有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。
节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
东挪（nuó）西借：文中指到处向人家借钱。
慰勉：安慰勉励。
聊叙（liáo xù）：姑且谈谈。
辍：停。
安息：课文中是对死者悼念的用语。也指安静地休息，入睡。
3、课文分析
朱德同志的《回忆我的母亲》一文，原载1944年4月5日延安出版的《解放日报》。这是一篇朴素优美的典范性的记叙文。在这篇回忆性的文章里，朱德同志怀着崇敬的心情，追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出一曲发自肺腑的对千千万万平凡而又伟大的劳动妇女的深情颂歌。
全文按时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。
本文从内容看，可以分为三部分。
第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（第2—15段）：记叙母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲养育之恩。
第三部分（第16—17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。
文章的主旨：
回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
问题探讨：
（1）什么叫回忆录？
明确：回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录主要属记叙文体裁，在这篇课文中作者把对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
（2）母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？
明确：母亲一生值得回忆的事很多，作者精选最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中记叙的多是看来极为平凡的日常小事，诸如煮饭、种田、喂猪、砍柴、挑水、和气待人、周济穷人等，却体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征：勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格。
在“我”与家庭隔绝的情况下，母亲独立支持一家人的生活。母亲始终在家中过着勤苦的农妇生活。文章以时间为经线、以母亲的美德为纬线，将这些典型的材料巧妙地编织起来，构成一个整体。表现出母亲的识大体、耐大劳的高贵品质。
时 间 |
事 迹 |
表现的品质 |
作者小时候 |
母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人 |
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 |
1895—1900年前后 |
遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强 |
母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 |
1905年 |
节衣缩食，借债供作者读书 |
摆脱贫困和压迫的愿望 |
1908年 |
支持、慰勉作者参加革命 |
深明大义 |
1919年 |
离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后 |
勤劳，热爱劳动 |
1924—1927年 |
独力支持一家人的生活 |
勤俭持家、深明大义 |
1937年 |
过着勤劳的农妇生活 |
理解党的困难，支持革命 |
1944年 |
86岁高龄仍“不辍劳作” |
勤劳，热爱劳动 |
语言品析
（1）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
品析：将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
（2）她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
品析：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
（3）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品析：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
（4）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
品析：以可感的形象“强健的身体”“ 勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。
（5）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
品析：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
三、难点剖析
体会《回忆我的母亲》一文的艺术特点。
1、本文的第一个艺术特点是开门点题，清新自然。
文章第一部分，就是这样质朴无华的几句话：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
这个开头，既交待了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。
这个简洁明朗的开头，就给全篇定下了自然朴实的基调，形成了一种质朴洗练的风格，揭示了作者作为无产阶级伟大革命家的宽阔胸襟。
2、夹叙夹议，情真意挚，是本文的第二个艺术特点。
读着这篇优秀的文章时，我们不但看到了作者母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的美丽的精神世界，而且受着作者那奔涌起伏的革命感情的波涛的冲击。在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果。这种议论又是以自己切身的感受作基础的，写来具体、翔实，读着亲切、感人。例如，写母亲整日劳碌着的形象，同时就写到了自己的幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。”到了后文，作者又与此相呼应地议论说：“我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这就是在勉励我们，要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。
四、课后拓展
有感情地朗诵泰戈尔的诗《金色花》，体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。