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主讲：黄春燕
一、知识概述
1、了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2、体味人物对话时的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
3、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
二、重点知识归纳及讲解
1、字词掌握
（1）通假释义
北冥有鱼（“冥”同“溟”，海）
（2）古今异义
1）海运则将徙于南冥（古义：海水运动。今义：用船舶在海洋上运输）
2）野马也，尘埃也（古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：哺乳动物，外形像家马，毛浅棕色，腹部毛色渐浅，尾毛长而多）
3）安知鱼之乐[古义：怎么。今义：平安；安全（跟“危”相对）]
（3）一词多义
（4）词类活用
齐谐者，志怪者也（形容词用作名词，怪异的事物）
（5）文言句式
南冥者，天池也（判断句。“……者，……也”，表判断）
齐谐者，志怪者也（判断句。“……者，……也’，表判断）
是鱼之乐也（判断句。“……也”，表判断）
去以六月息者也（倒装句。介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）
庄子与惠子游于濠梁之上（倒装句。介词结构后置，“游于濠梁之上”应为“于濠梁之上游”）
2、作者简介
庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。曾做过漆园吏。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣，很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友，他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。
3、文题及背景
文题：
《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。文中大量采用并虚构寓言故事，作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，波澜起伏，妙趣横生，极富浪漫主义色彩。文中还善用比喻，以具体事物反复作比说明抽象的道理，避免了干巴巴的说教，使人易于接受其观点。《庄子》散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。
标题点明本文是从《庄子》中选出的二则。
《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，“逍遥”指没有什么约束，自由自在；“逍遥游”就是没有任何约束地、自由自在地活动。《北冥有鱼》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“北冥”即北海。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》，意思是庄子和惠子在濠水的桥上游玩。文章由游玩引出辩论。题目是编者加的。
背景：
庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常“抬杠”。对惠子的批评，庄子都是站在自己的哲学观点上进行的，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有差距，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平唯一的挚友。
4、整体感知
《北冥有鱼》：
讲了三层意思。第一层：写鹏鸟体型庞大，飞往南溟，离不开风的吹送。是“有所待”；第二层：写雾气尘埃也要凭借风之力才能运动，也是“有所待”；第三层：写人与鹏鸟对自然的认识都是有局限的。借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
庄子笔下的“鹏”形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从鹏的体大、背大、翼大以及活动范围等方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述“鹏”，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼。“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地。极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。
图示：
《庄子与惠子游于濠梁之上》：
本文通过写庄子和惠子的辩论，表现了两个人可以相互游玩、无拘无束的朋友关系。以及庄子与万物平等共生、与外界契合无间的思想。
图示：
问题分析：
（1）庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。
（2）庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。
主旨：
《北冥有鱼》通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。
《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
5、写作特色
《北冥有鱼》：
（1）善用比喻、寓言故事来说理，富有感染力。
（2）想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义特色。
《庄子与惠子游于濠梁之上》：
（1）精彩的论辩艺术。
（2）笔法轻松，充满机智与幽默。
拓展：
（1）李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。
①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。
（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》通篇采用对话形式，用“以子之矛，攻子之盾”的方法．顶真式地把这场辩论引向深入。且不说这场辩论谁是谁非，光是二人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。请你也学习课文，写一段机智辩论的话。
三、难点知识剖析
在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？